Литературное чтение / Бойкина / Оглавление
Итоговая проверочная работа.
М. Зощенко. Бабушкин подарок
Задание 1
• Отметь высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения.
Отметьте высказывание: «Зависть заставляет человека совершать дурные поступки».
• Придумай и запиши ещё одно высказывание, которое выражает главную мысль произведения.
К детям надо относиться одинаково. Лучший на свете тот, кто сделает что-нибудь хорошее, и после не будет хвастаться. Твори добро и не жди награды в ответ.
Задание 2
• Как ещё можно озаглавить это произведение?
Например, «Зависть», «Как трудно быть хорошим», «Как рождается зависть».
Задание 3
• Перечисли и запиши имена героев произведения. Подчеркни главных героев.
Запишите имена героев: Минька, Лелька, бабушка, мама, папа, Павлик. Подчеркните имена главных героев: Минька, Лелька, бабушка.
Задание 4
• Раздели произведение на части и отметь их в тексте (поставь в начале каждой части значок или цифру). Составь и запиши план.
Текст можно разделить на 8 частей: 1) бабушка и ее отношение к детям; 2) бабушка на даче, конфликт с Лелькой, подарок Миньке; 3) зависть Лельки, ее поступок и побег; 4) Павлик с рогаткой и бабушкино заявление; 5) папа и Лелька объясняют бабушке, кого они считают лучшим на свете; 6) Минька решил поделиться монетками, объяснение папы; 7) болезнь Лельки; 8) вывод о том, как трудно быть хорошим человеком.
План: 1) Бабушка и ее отношение к детям; 2) Приезд бабушки на дачу; 3) Лелькин вопрос; 4) Монетки для Миньки; 5) Зависть Лельки; 6) Оценка поступка Лельки бабушкой; 7) Павлик с рогаткой; 8) Бабушкино заявление; 9) Папа и Лелька объясняют бабушке, кого они считают лучшим на свете; 10) Минька дарит Лельке монеты и хвалится этим; 11) Объяснение папы и последующий поступок Миньки; 12) Болезнь Лельки; 13) Вывод о том, как трудно быть хорошим человеком.
• Выбери одну из частей текста. Выпиши опорные слова, на основе которых можно подробно пересказать этот фрагмент.
Выберите один из вариантов ответа.
Вариант 1. Шестая часть. Минька решил поделиться монетками, объяснение папы. Опорные слова: подарил ей монетки, сказал взрослым, ахнула от восторга, но папа, нахмурившись, сказал, лучший мальчик тот, который сделает хорошее, и после не будет хвастаться, дал ей ещё монетку, ничего об этом не сказал взрослым.
Пересказ. Минька подарил Леле две монеты и сказал взрослым, что он хороший мальчик. Бабушка и мама им восхитились, а папа сказал, что самый хороший мальчик не будет хвастаться своим благородным поступком. Тогда Минька побежал в сад и отдал сестре еще одну монетку и никому об этом не сказал.
Вариант 2. Первая часть. Бабушка и ее отношение к детям. Опорные слова: бабушка, горячо любила, приезжала в гости и дарила игрушки, приносила пирожные, позволяла мне выбрать, Лёлю бабушка не очень любила, не позволяла ей выбирать, Лёля хныкала и сердилась на меня.
Пересказ. У Миньки была бабушка, которая его горячо любила. Она часто приезжала к ним в гости и дарила игрушки. Также, она всегда приносила с собой пирожные. Миньке она позволяла выбрать то пирожное, которое ему нравится. А его старшую сестрёнку Лёлю бабушка не любила и не позволяла ей выбирать пирожные. От этого Лёля всегда плакала и сердилась больше на брата.
Задание 5
• Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Начни со слов: кто, что, зачем, почему, как.
Выберите варианты вопросов.
Кто подарил Миньке монетки? Кто был у бабушки любимым внуком? Кто спровоцировал Лелькину зависть?
Что сделала Лелька из-за чувства зависти? Что приносила бабушка детям?
Зачем бабушка велела Миньке протянуть руку? Зачем Лелька влезла на дерево? Зачем Минька побежал хвастаться взрослым о своем поступке?
Почему Лелька ударила Миньку по руке? Почему Минька решил поделиться с сестрой? Почему папа не посчитал Миньку самым хорошим мальчиком не свете? Почему бабушка не позволила Павлику сбить Лельку с дерева?
Как, по мнению папы, должен был поступить лучший мальчик на свете? Как Минька поступил, чтобы почувствовать себя самым хорошим? Как Лелька потратила подаренные монетки?
Задание 6
• Выпиши самое важное событие произведения.
Самое важное событие произведения — Минька поделился монетками с сестренкой.
• Выпиши события, которые повлияли на Миньку.
События: Лелька выбила у него из рук подаренные монеты; папа не считает его самым лучшим мальчиком на свете, потому что Минька не поделился монетами с сестренкой; объяснение папы о том, как должен был поступить лучший мальчик на свете; Минька тайком отдал сестренке еще одну монету и почувствовал себя хорошим.
Задание 7
• Почему Лёлька обижалась на Миньку? Отметь верное высказывание.
Отметьте: бабушка любила Миньку больше; у Лёльки не было того, что было у Миньки.
• Найди в тексте ответ, почему бабушка не дарила Лёльке подарки, и подчеркни его.
Подчеркните: «А мою старшую сестрёнку Лёлю бабушка не очень любила», «не дам невоспитанной особе, которая так откровенно об этом спрашивает».
Бабушка не дарила Лельке подарки потому, что не любила Лельку и считала ее невоспитанной особой.
Задание 8
• Перечитай текст. Проследи по нему, как менялись чувства Миньки по отношению к его сестре.
В начале рассказа Минька был очень обижен на Лельку. В середине ему стало жалко сестренку. В конце он испытывал к ней братские чувства и считал уже несправедливым, что монетки были только у него.
• Найди в произведении и выпиши. Какие чувства испытывала Лёлька к Миньке? Какие чувства испытывала Лёлька к бабушке?
Чувства Лёльки к Миньке: сердилась больше на меня, чем на бабушку; и Лёля тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у неё глазёнки сверкают недобрым огоньком; И тогда Лёля с силой ударила меня по руке снизу вверх. Она испытывала чувство зависти.
Чувства Лёльки к бабушке: сердилась больше на брата, чем на бабушку; а лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке.
Задание 9
• Подчеркни слова, которые помогают охарактеризовать поступки главного героя в конце рассказа.
Подчеркните слова: показной, честный, благородный, добрый.
• Как ты думаешь, можно ли добавить к выбранным словам слово заботливый? Почему?
Выберите вариант ответа.
Вариант 1. Я думаю, что слово «заботливый» добавить нельзя, потому что мальчик не заботился ни о ком. А монетами поделился только для того, чтобы стать хорошим и почувствовать себя «самым лучшим мальчиком на свете».
Вариант 2. Я думаю, можно добавить и слово «заботливый», потому что он проявил заботу о сестренке и поделился с ней монетами.
• По поступкам Миньки ты узнал, каким он был человеком. Запиши своё мнение.
Минька был честным, благородным, добрым, наивным, бескорыстным, не жадным, заботливым мальчиком.
• Подтверди своё мнение примером из текста.
Примеры: И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони; и я подарил ей две монетки; я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Лёле две монетки; и тогда я побежал в сад, нашёл свою сестру и дал ей ещё монетку; и ничего об этом не сказал взрослым.
• Представь, что тебе повстречался Минька. Какие вопросы ты ему задашь, чтобы больше узнать о его характере? Запиши два вопроса.
Почему ты решил поделиться с сестрой? Тебе было жалко делиться с сестрой своими монетками? В следующий раз будешь ты делиться с ней подарками?
• А какие поступки характеризуют Лёльку?
Лельку характеризуют поступки: с завистью смотрела на Минькины монеты; выбила со злостью монетки из рук Миньки; влезла на дерево и оттуда дразнила бабушку и брата; накупила много мороженого, съела его одна, в результате чего заболела; не поблагодарила Миньку за то, что он поделился с ней подарком; не угостила никого мороженым.
Задание 10
• Как ты думаешь, какой из поступков главных героев может быть примером для других детей?
Примером может быть то, что Минька в конце концов отдал часть монет сестре, и то, что позже не хвастал своим поступком перед взрослыми.
• Как ты думаешь, какой из поступков главных героев был ошибочным?
Я считаю, что ошибочный поступок — это поступок бабушки, которая вручила подарок только одному ребенку. Она открыто показывала свою нелюбовь к Лельке. И, одаривая подарками любимого внука Миньку, бабушка, таким образом, вызывала зависть и злобу в сердце девочки.
Также, ошибочным поступком было то, что Минька сразу же не поделился с несправедливо обделенной сестрой, чем и вызвал ее зависть.
Кроме того, можно назвать ошибочным поступок Лельки, которая понимала, что бабушка ее не любит, но, тем не менее, все равно спросила ее про подарки (в самом начале).
Задание 11
• Объясни значение слова «особа» с опорой на текст.
В тексте слово «особа» — это заносчивый, неприятный человек. Это слово употреблено в негативном значении, т.к. бабушка хотела подчеркнуть непростой характер своей внучки.
• Запиши, какая разница между словами зарыдать и захныкать.
Зарыдать — громко заплакать от боли или обиды. Захныкать — тихо и жалобно заплакать, выражая свою беспомощность и обиду.
Задание 12
• Запиши, к какому жанру относится прочитанный тобой текст.
Рассказ Зощенко относится к повествовательному жанру.
• Какие произведения М. Зощенко ты читал? Запиши их названия.
«Леля и Минька: елка», «Леля и Минька: великие путешественники», «Леля и Минька: золотые слова», «Леля и Минька: находка», «Самое главное», «Показательный ребенок», «Умная Тамара».
Задание 13
• Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Воспользуйся планом. Выскажи своё мнение. Объясни, почему ты так считаешь.
«Бабушкин подарок» написан известным русским писателем Михаилом Зощенко. Это произведение о детях — мальчике Миньке и его сестре Леле. Бабушка, которая больше любила внука, отругала Лелю за неумеренное любопытство, а Миньке подарила десять монет. Но монеты недолго оставались в руке у Миньки — Лелька из зависти выбила их из руки брата. Бабушка начала ругаться на девочку, но папа сказал, что это хороший мальчик поделился бы с сестрой, а не доводил бы её до злости. Тогда Минька решил поделиться с сестрой.
Я советую своим друзьям прочитать этот рассказ. Самое важное в этом произведении то, что Минька понял свой урок и поделился монетками с сестренкой, а также осознал, что если сделал хорошее дело, то не надо хвастаться об этом. Это произведение о том, как маленький мальчик постепенно понимает, что значит быть по-настоящему хорошим, честным и справедливым.
Задание 14
• Прочитай высказывания великих русских писателей. Выбери одно из высказываний. Подумай, что хотел сказать автор. Какими мыслями ты хотел бы дополнить слова писателя?
Выберите один из вариантов ответа.
Вариант 1. Высказывание И. С. Тургенева «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!» о том, что следует учиться грамотно, точно и красиво выражать свои мысли, не засорять свою речь словами-паразитами. Русский язык — это достояние народа, его надо беречь, защищать, а традиции хорошей устной и письменной русской речи всячески поддерживать.
Вариант 2. Высказывание К. Г. Паустовского «С русским языком можно творить чудеса!» говорит нам, что велик, могуч и разнообразен русский язык. Нет ничего такого в окружающей нас жизни, чего нельзя было бы передать русским словом. Им можно описать и мир вокруг, и звучание музыки, и свет, и сказочные сновидения, и свои чувства, эмоции.
• Напиши текст-рассуждение. Используй одно из высказываний.
«С русским языком можно творить чудеса!» (К.Г. Паустовсктй). Русский язык бесконечно богат, необычайно красив и выразителен. Это волшебный язык звуков, красок, образов, которые находят в нем точное выражение. Нет ничего такого в окружающей нас жизни, чего нельзя было бы передать русским словом. С помощью русского языка можно передать всю глубину человеческих чувств, рассказать о красоте природы — нет предела его возможностям. Русский язык способен творить чудеса, во многом благодаря своей выразительности. И эти чудеса становятся доступны всем, кто владеет русским языком и умеет грамотно выражать свои мысли.
• В начальной школе ты узнал много нового и интересного, многому научился. Как ты думаешь, какие знания и умения тебе особенно пригодятся на уроках литературы в 5 классе? Запиши.
На уроках литературы в 5 классе пригодятся такие навыки, как пересказ художественного текста, составление плана, умение высказывать свое мнение о произведении, его героях, навыки написания отзыва, характеристики героя, умение пользоваться учебником, литературными справочниками, вспомогательной литературой.