6 класс / Литература / Полухина

Литература. 6 класс. Учебник. Полухина. Список заданий.

В настоящий момент раздел находится в доработке. Если задания нет в списке, вы можете воспользоваться нашей платной услугой и получить готовый ответ на свой e-mail.

Сделать заказ

◦ Согласны ли вы с авторами этих строк? Постарайтесь подтвердить мысли из этих высказываний примерами из ранее прочитанных книг. Вспомните статью о книге из учебника для 5 класса. Используйте материалы из этой статьи для подготовки собственного высказывания о книгах и чтении.
◦ Подготовьте развернутый ответ на проблемный вопрос: «В чем красота и мудрость русских обрядов?», по плану.
◦ Как вы понимаете пословицы: «Видит око, да зуб неймет», «Дорого, да мило, дёшево, да гнило», «Делить шкуру неубитого медведя», «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Близок локоток, да не укусишь», «Мал золотник, да дорог»? Придумайте небольшой рассказ по одной из этих пословиц.
◦ Что бы тебе хотелось изобразить на иллюстрации к сказанию о белгородском киселе? Опиши.

А.С. Пушкин

◦ Составьте таблицу «Сравнительная характеристика Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского». В чём проявляется сходство и различие образов героев?
◦ Составьте развернутую характеристику литературного героя Владимира Дубровского.
◦ На материале романа «Дубровский» создан телевизионный фильм. Видели ли вы его? Понравился ли он вам? Составьте отзыв на любой понравившийся видеофрагмент фильма.

М.Ю. Лермонтов

◦ Почему произведение М. Ю. Лермонтова «Три пальмы» обозначено как восточное сказание и что в тексте подтверждает этот жанр? Какие слова и выражения передают восточный колорит сказания?
◦ Как вы думаете, почему погибли три пальмы? Чем были они недовольны? На кого роптали?
◦ Выпишите из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок» примеры использования инверсии.

И.С. Тургенев

◦ Подготовьте характеристику каждого рассказчика с фрагментами из их рассказов (по рассказу Тургенева «Бежин луг»).
◦ По тексту рассказа Тургенева «Бежин луг» и по рисункам на стр. 171 учебника составьте развернутые характеристики Феди и Павлуши. Опишите внешность и поведение мальчиков, их характеры и речь, отразите отношение автора к ним.

Ф.И. Тютчев

◦ Прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева «Неохотно и несмело». Найдите эпитеты, сравнения, которые помогают нарисовать автору картину наступающей грозы и всепобеждающего солнца.
◦ Чем судьба листьев напоминает судьбу людей? Как от строфы к строфе меняется эмоциональная окраска стихотворения?

А.А. Фет

◦ О чём это стихотворение? Об одиноком путнике в лесу, где «всё гудёт и колышется»? О его тревоге, потому что он один в лесу? О непонятном ему самому настроении? Или о той радости, которая рождается звуком рожка? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.

Н.С. Лесков

◦ Составьте развернутую характеристику Левши, используя фрагменты из текста повести.
◦ Рассмотрите портрет левши и иллюстрации художника Н. Кузьмина. Обратите внимание на то, как художник изобразил левшу и других героев. Каково отношение художника к изображаемому?
◦ Один из критиков так выразил своё мнение о рисунках Н. Кузьмина к сказу «Левша»: «Лесковский штрих у Кузьмина... озорной, неожиданный, резкий, но по сути добрый... стиль... рождён самим текстом, в который вошёл художник, чтобы пережить «изнутри» его событие». Согласны ли вы с этим утверждением?
◦ Рассмотрите иллюстрации Кукрыниксов к «Левше». Можно ли согласиться с таким высказыванием: «Здесь художники уязвлены за левшу, так что чувствуется почти личная их обида»?

Я.П. Полонский

◦ Найдите олицетворения и объясните их роль в стихотворении Я.П. Полонского «По горам две хмурых тучи...». Какие образы возникают при чтении стихотворения?

А.И. Куприн

◦ Раскройте смысловое значение названия рассказа А.И. Куприна «Чудесный доктор». Почему доктор помогает Мерцалову? Как этот поступок характеризует доктора?
◦ Как вы понимаете смысл слова «сострадание»? Какую проблему поднимает А.И. Куприн в рассказе «Чудесный доктор»? Как он ее решает?

В.П. Астафьев

◦ Почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему «пряник конем»?
◦ Какие жизненные уроки извлек герой из этой истории? Как с этим связаны заключительные слова рассказа: «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло!.. А я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой»?
◦ Составьте рассказ от имени Саньки и Вити об одном дне, проведённом ими в лесу.

Ф.А. Искандер

◦ Напишите сочинение по рассказу Ф. А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану.

А. де Сент-Экзюпери

◦ Вы прочитали сказку Сент-Экзюпери «Маленький принц». О ком и о чём эта сказка? Кто её герои? Расскажите о каждом из них.
◦ Что в этом произведении сказочного и что реального?
◦ О чём узнаёт Маленький принц и мы вместе с ним?
Наверх
© 2015—2022 ООО «Информационные технологии»