9 класс / История / Соловьев

История. 9 класс. Учебник. Соловьев. Вопросы и задания.

В настоящий момент раздел находится в доработке. Если задания нет в списке, вы можете воспользоваться нашей платной услугой и получить готовый ответ на свой e-mail.

Сделать заказ

§ 3 ◦ Систематизируйте материал о преобразованиях начала XIX века в таблице.
§ 8 ◦ Систематизируйте информацию о декабристских обществах в форме хронологического ряда (время создания; руководители, активные участники; задачи). Чем вы объясните то, что отдельные общества неоднократно преобразовывались?
§ 8 ◦ Сравните положение программных документов декабристов о будущем устройстве российского общества, заполнив предложенную ниже таблицу. В чем заключались различия? Что было общим?
§ 11 ◦ Составьте схему «Западники и славянофилы: сходства и различия».
§ 16 ◦ Охарактеризуйте позицию Александра II в отношении Крестьянской реформы. Какие его шаги свидетельствовали о ней?
§ 16 ◦ Расскажите об основных положениях Крестьянской реформы. Какие вопросы она решала? Какие вопросы остались нерешёнными?
§ 16 ◦ Дайте оценку исторического значения Крестьянской реформы 1861 г.
§ 17 ◦ Какие из Великих реформ 1860—1870-х гг. были самыми положительными и достигли хороших результатов?
§ 19 ◦ Охарактеризуйте общественную ситуацию в России на рубеже 1870—1880-х гг. Почему историки определяют её как кризисную?
§ 19 ◦ В чём заключались альтернативы внутриполитического развития страны в 1880-е гг.? Какой выбор сделал Александр III? В чём это выразилось?
§ 20 ◦ В чём заключались успехи российской дипломатии на европейском направлении в конце 1850-х — 1860-е гг.? Выскажите суждения, благодаря чему они были достигнуты.
§ 20 ◦ Рассмотрите вопрос о присоединении к Российской империи государств Средней Азии. Составьте хронику ключевых событий; покажите на карте (с. 180-181) присоединенные территории;сделайте вывод о значении этих событий.
§ 20 ◦ Объясните, почему существовала необходимость урегулирования вопроса о границах на дальневосточных рубежах Российской империи. Какие соглашения по этому региону были достигнуты в конце 1850-х — 1860-е гг.?
§ 20 ◦ Охарактеризуйте причины русско-турецкой войны 1877—1878 гг.
§ 20 ◦ Используя карту (с. 156), расскажите об основных событиях русско-турецкой войны 1877—1878 гг. на Балканском фронте.
§ 20 ◦ Сопоставьте условия Сан-Стефанского мирного договора и решения Берлинского конгресса 1878 г. В чем заключались их различия? Почему изменились их условия?
§ 20 ◦ Привлекая материал курса всеобщей истории, составьте хронологический ряд событий, ознаменовавших формирование внешнеполитических блоков в Европе в последнее десятилетие XIX в.
§ 20 ◦ Подготовьте сообщение об участниках русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Используйте историческую литературу, ресурсы Интернета.
§ 20 ◦ Рассмотрите проблему «Внешнеполитический курс России в 1880—1890-х гг.: выбор союзников». Раскройте, чем определялась политика международных союзов в рассматриваемый период.
§ 26 ◦ Используя карту (с. 198—199), расскажите о новых промышленных районах, сложившихся в России в конце XIX — начале XX в.
§ 26 ◦ Что вы отнесете к основным положениям приведенного отрывка Как и на основании чего можно оценить объективность, профессионализм С.Ю. Витте?
§ 30 ◦ Объясните, что такое «правительственная весна» 1904 г. Что можно считать ее результатом?
§ 30 ◦ Начните составление таблицы «Ключевые события революции 1905—1907 гг.».
§ 30 ◦ Расскажите о формах общественной организации — союзах, советах, возникших в ходе событий 1905 г. Какое значение они имели?
§ 30 ◦ Какие документы были изданы правительством весной — летом 1905 г.? Какие изменения они предусматривали?
§ 30 ◦ На основе текста параграфа и источника раскройте основные положения Манифеста 17 октября 1905 г. Дайте оценку его значения.
§ 31 ◦ Систематизируйте материал о политических партиях, созданных в России в начале XX в. Заполните таблицу.
Наверх
© 2015—2024 ООО «Информационные технологии»