9 класс / Литература / Москвин

Литература. 9 класс. Учебник. Москвин. Вопросы и задания.

В настоящий момент раздел находится в доработке. Если задания нет в списке, вы можете воспользоваться нашей платной услугой и получить готовый ответ на свой e-mail.

Сделать заказ

◦ Какие факты, закономерности, понятия были вам известны до чтения данного текста? Из каких источников? Что нового вы узнали? Что в тексте показалось трудным? Интересным? В каких учебных и жизненных ситуациях можно применить полученные знания?
◦ В тексте утверждается, что трагедия Софокла — это шаг вперед по сравнению с творчеством Эсхила. Объясните, почему это так.
◦ В чем заключается политический характер комедий Аристофана?
◦ В чём заключается дидактический (поучительный) смысл «Декамерона».
«Ода Елизавете Петровне», М. В. Ломоносов.
◦ Докажите, что прочитанное вами произведение — ода.
◦ Назовите ведущие темы стихотворения.
◦ Покажите на конкретном примере, как и с какой целью Ломоносов использует приём аллегории.
◦ Каким предстаёт идеал правителя в этом произведении?
◦ Можно ли утверждать, что в стихотворении отражён идеал не только правителя, но и вообще человека? Обоснуйте свою точку зрения.
◦ Как создаётся ритмический рисунок этого стихотворения? Как соотносятся содержание оды и её ритм?
«Я знак бессмертия себе воздвигнул...», М. В. Ломоносов.
◦ Как вы думаете, что в стихотворении Горация привлекло Ломоносова и вызвало потребность перевести это произведение на русский язык? Обоснуйте свою позицию.
◦ Почему жанр этого произведения определяется как ода?
◦ Как в стихотворении определяется роль поэта и поэзии?
◦ С какой целью Ломоносов использует в стихотворении образ Рима?
◦ Как вы полагаете, есть ли лирический герой в этом стихотворении? Обоснуйте свою точку зрения.
◦ Как вы думаете, прочитанное вами стихотворение — перевод или самостоятельное произведение, созданное по мотивам оды Горация?
Жуковский, Василий Андреевич.
◦ Перечислите главные темы и идеи русской литературы конца XVIII века.
◦ Почему поэзия Жуковского названа этапной для русской литературы?
◦ Опираясь на прочитанный текст, объясните, как происходит процесс жанрообразования в русской литературе первой половины XIX века.
«Туча», А. С. Пушкин.
◦ Докажите, опираясь на текст стихотворения, что ведущей в нем является тема поэзии и творчества.
◦ Охарактеризуйте настроение стихотворения. Меняется ли оно? Дайте развёрнутый аргументированный ответ.
◦ Каков лирический герой стихотворения? Как композиция стихотворения помогает передать состояние лирического героя?
◦ Раскройте аллегорический смысл образа тучи в этом стихотворении. Как вы думаете, чем привлекает поэтов этот образ?
◦ Найдите в тексте старославянизмы. С какой целью они использованы в тексте?
◦ Какова роль риторических восклицаний?
◦ Укажите анафоры и объясните смысл их использования в тексте стихотворения.
«Памятник», А. С. Пушкин.
◦ Какие ведущие темы лирики Пушкина о поэте и поэзии нашли отражение в этом стихотворении? Дайте развёрнутый ответ, приводя примеры из текста стихотворения.
◦ Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения.
◦ С какой целью Пушкин опирается на традиции античной литературы и предшествующей русской литературы в этом стихотворении? Аргументируйте свою точку зрения.
◦ Объясните роль старославянизмов в тексте стихотворения.
◦ Укажите в тексте метафоры и объясните, какую функцию они выполняют.
◦ Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение.
◦ Охарактеризуйте ритмический рисунок стихотворения. Как ритм связан с содержанием и пафосом стихотворения?
◦ ◦ ◦
◦ В чем аллегорический смысл художественных образов произведения «Кролики и удавы»?
◦ Прочитайте рассказы Ирины Полянской «Мама» и Людмилы Петрушевской «Страна». Какой смысл вы вкладываете в определение «плохая мать» и «хорошая мать»? Как вы можете объяснить, что в обоих рассказах героини безымянны?
Наверх
© 2015—2025 GDZ.one